Planejamento Semanal de 06/05 a 10/05/13

Objetivos:
-Desenvolver no aluno por meio de estratégias de leitura, o envolvimento na hora da leitura comprometida, da leitura literária  sabendo diferencia-la;
-Proporcionar aos alunos atividades que favorecem ampliar a visão de mundo por meio de trabalho com a leitura de jornal;
-Desenvolver o gosto pela leitura;
-Mobilizar o aluno para conhecer e envolver-se em diferentes tipos de textos.


Conteúdos:
-Leitura;
-Interpretação
-Oralidade, característica do gênero textual; texto jornalístico.


Procedimentos:
-Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre jornal;
-Orientação e função do jornal;
-Leitura da professora para a turma;
-Comentar sobre a leitura feita da reportagem para os alunos;
-Cada aluno escolherá sua notícia para ler individualmente e no coletivo;
-Escolha do livro para levar para casa.

Planejamento Semanal de 29/04/ a 03/05/13

Objetivos:
-Proporcionar ao aluno o contato  com os textos selecionados  para a montagem da hemeroteca;
-Conhecer e compreender o que significa e como funciona uma hemeroteca;
-Compreender que existe uma diversidade de geñeros  textuais;
-Desenvolver o gosto pela leitura individual e compartilhada;
-socializar o texto lido por meio de expressão livre.


Conteúdos:
-Oralidade;
-Leitura e interpretação;
-Gêneros textuais;
-

Procedimentos:
-Levantamento dos conhecimentos prévios sobre hemeroteca;
-Apresentação da pauta do dia;
-Apresentação da hemeroteca montada, pedindo aos alunos que também nos ajudem com a montagem e preservação;
-A professora lerá um texto para a turma comentando gênero, tema e autor;
-Cada aluno escolhe um texto, ler silenciosamente e depois no coletivo socializa com a turma;
-Hora de locar seu próprio livro.

Planejamento Semanal de 15/04 a 19/04/13

Objetivos:
-Ampliar o repertório literário;
-Interagir com o livro de maneira prazerosa reconhecendo-o como fonte de múltiplas informações entretenimento;
-Compartilhar experiências leitoras;
-Confrontar interpretações;
-Estabelecer relações com outros textos



Conteúdos:
-Leitura e interpretação;
-Característica do gênero textual poesia.


Procedimentos:
-Apresentação da pauta do dia;
-Leitura compartilhada;
-Interpretação coletiva do texto lido;
-Levantamento dos conhecimentos prévios sobre o que vem ser uma biografia;
-Escolha do livro na estante para ler e levar para casa.

Planejamento Semanal de 08/04 a 12/04/13

Objetivos:
-Ler e interpretar textos
-Interpretar textos e poemas;
-Explorar a escrita de palavras, sons composição poética e versos;
-Interpretar frases pensamentos e falas por meio de desenhos e escrita;
-Analisar e interpretar textos poemas e histórias.


Conteúdos:
-Leitura
-Interpretação;
-Escrita.


Procedimentos:
-Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre poesias e seus autores;
-Apresentação de alguns poetas nomes fotos e biografia etc;
-Leitura individual de poemas "Cecília Meireles, José Paulo Paes,Vinicius de Moraes."

-

Plano de Aula de 01/04/ a 05/04/13

Objetivos:
-Proporcionar aos alunos atividades que favorecem ampliar a visão de mundo;
-Favorecer para que os alunos leiam autonomamente, diversos tipos de textos;
-Mobilizar o aluno aprofundar o contato com diversos tipos de textos;
-Viajar na musicalidade das palavras  encontrando sentido no texto;
-Ampliar o repertório literário;
-Observar a sonoridade das palavras;
-Compreender a entonação em cada verso;


Conteúdos:
-Características do gênero textual  poesia;
-Leitura;
-Interpretação;


Procedimentos:
-Levantamento dos conhecimentos prévios sobre poesia;
-Definição sobre o gênero;
-Apresentação de alguns poetas;nomes e fotos;
-Leitura individual de alguns poemas;
-Leitura  oral do poema e da biografia do poeta.
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Plano de Aula Semanal 25/03 a 27/03/13

Objetivos:
-Desenvolver a postura de leitor;
-Conhecer e interessar-se pelos  textos que compõem a revista CHC;
-Vivenciar situações de manuseio e descoberta da revista;
-Trabalhar o nível  de leitura racional.


Conteúdos:
-Leitura
-Interpretação
-Postura leitora
-Discurso oral.



Procedimentos:
-Apresentar a pauta do dia
-Levantar os conhecimentos sobre a revista, CHC;
-Apresentar a estrutura da revista;
-Lançar para o trabalho de leitura, interpretação e argumentação á seção de "Você sabia!"
-Cada aluno depois de ler sua curiosidade, apresentará para os colegas de forma sintética o que descobriu.

Planejamento Semanal de 18/03/a 22/03/13

Objetivos:

-Estimular a curiosidade  das crianças para descobrir  e refletir  como autora e ilustradora que compuseram o livro;
-Reconhecer no texto, buscando  trazer para a realidade, e a postura dos personagens;
-Oferecer ao leitor, oportunidade de ver o professor o modelo de leitor;
-Promover ao leitor, situação que envolva os três níveis de leitura sensorial, emocional,e racional;
-Avaliar o entendimento e envolvimento por meio de ficha.


Conteúdos:


-Leitura
-Produção escrita e biografia
-Procedimento de leitura


Procedimentos:


-Apresentação da pauta do dia
-Leitura compartilhada do livro "O Barba Azul" de Ruth Rocha;
-Interpretação de texto e seus pretextos  aquecendo a curiosidade do leitor;
-Explorar os conhecimentos prévios da autora;
-Levantar os conhecimentos prévios sobre o  que vem ser o que é biografia;
-Cada aluno receberá e lerá um fragmento da biografia e em seguida a discussão da mesma;
-Montagem do mural com a biografia trabalhada.
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Planejamento Semanal de de 11/03 a 15/03/13

Objetivos:
-Desenvolver autonomia leitora;
-Reconhecer a necessidade e a importância  do espaço leitor na escola;
-Saber ouvir, respeitando a boa  educação e o momento do outro;
-Reconhecer a importância da construção e cumprimento  das regras de uso e funcionamento da biblioteca;
-Compreender qual a  postura  correta do leitor e frequentador da biblioteca.


Conteúdos:

-Leitura e interpretação;
-Valores, ouvir e respeito  pela voz e vez do  outro.


Procedimentos:


-Acompanhar e orientar o ingresso  dos alunos  no espaço;
-Apresentação  do espaço e do responsável pelo mesmo;
-Estudo  das regras de funcionamento  do espaço
-Leitura  compartilhada  pela professora;
-Leitura autônoma  pelo aluno;
-Escolha do livro para ser levado  para casa;
-Organização do  espaço  antes de sair.